O Desenvolvimento depende da Educação de qualidade

- Como explicar esse modelo?

Primeiramente teríamos que reconhecer ou procurar informação para nos convencermos de que todos os países desenvolvidos, e outros que estão tentando o desenvolvimento sem aparências, apostaram em educação de qualidade.

- Não obstante os Estados Unidos ter adotado esse padrão há várias décadas, vejam o que diz o presidente George W. Bush, na atualidade:

“Se o nosso país faltar a sua responsabilidade de educar a cada menino, o mais provável será que falharemos em muitas outras áreas. Mas se temos sucesso em educar nossa juventude, muitos outros êxitos virão posteriormente em todo nosso país e na vida de nossos cidadãos.” “A qualidade de nossas escolas públicas afeta a todos nós diretamente como pais, como estudantes e como cidadãos.”

A Direção para Educação e Recursos Humanos (EHR) da Fundação Nacional para a Ciência dos Estados Unidos é responsável pela vitalidade da educação científica, matemática e tecnológica, bem como por garantir a liderança no esforço para melhorar a educação nestas áreas.

O Setor de Reforma do Sistema Educacional (ESR) focaliza seus esforços no aperfeiçoamento do sistema educacional gerenciando programas de longo alcance para fortalecer a infra-estrutura dos estados, dos centros urbanos e áreas rurais aos fins da educação científica, matemática e tecnológica. Tais programas foram estabelecidos em 1991, como um desafio da nação norte-americana para efetivar uma reforma permanente do sistema educacional nas três direções acima mencionadas. Tal reforma permanente se considera uma estratégia para o aperfeiçoamento da educação. E como se interpreta das palavras do Presidente, ... para não falhar em outras áreas.

Em segundo lugar teríamos que reconhecer ou procurar informação para nos convencermos de que nossa educação no Acre é deficiente. Seguidamente atender o desafio de modificá-la. Deficiente, porque ainda queimamos e desmatamos inutilmente a Floresta; e nós não sabemos estimar quanta biodiversidade se perde em cada hectare destruída. Uma estimativa seria possível, mas o cálculo mesmo aproximado da diversidade biológica de uma região, por exemplo, da Amazônia, parece não ter sentido: há 25 anos se falava em 5 milhões de espécies, para o inícios do presente século se fala de 100 milhões de espécies; a lógica indica que o número seguirá aumentando, refletindo que são infinitas espécies, muitas delas microrganismos, por descobrir dentre os atuais cinco reinos. Tem espécies que estamos destruindo, sem ainda ter sido descobertas. Muitas dessas espécies abrigam o potencial para a cura de doenças. Estamos destruindo o “ouro” da industria farmacêutica acreana.

(A natureza parece ser infinita na suas manifestações, na historia da Física das Partículas Elementares, novas partículas se descobriam praticamente todos os dias, vindas do micro-mundo ou do macro-cosmos, os físicos as agruparam em famílias, quiçá numa primeira tentativa de “reduzir” o seu número, que se apresenta infinito em virtude das infinitas transformações possíveis).

A estrada ondulada, em todo o seu trajeto, não só chegando a Assis Brasil, é uma bonita obra de engenharia que orgulha e merece respeito. Com certeza os pontos com perigo de erosão serão sempre devidamente atendidos. O respeito pela obra permitirá ouvir os pássaros cantar. (O Silêncio, de Federico Garcia Lorca, em Espanhol e em Português).

Oye, hijo mío, el silencio.

Es un silencio ondulado

un silencio,

donde resbalan valles y ecos

y que inclina las frentes

hacia el suelo.

Escuta, meu filho, o silêncio.

È um silêncio ondulado

um silêncio,

onde escorregam vales e ecos

e que inclina as frontes

para o solo.

A renda - A implementação de alternativas para o uso do solo na Amazônia (no Acre) deve ter como prioridade o aumento da renda nas camadas mais pobres da população. O Programa Fome Zero é excelente, já pela intenção. Potencializar a pesca está nessa mesma intenção, sobre tudo se explorar a piscicultura. Dado que as reservas de peixes de água-doce e marinhos também se esgotam a um ritmo tal que, hoje 3/4 das reservas marinhas estão ameaçadas de extinção. Devido a esta situação deveriam aumentar as áreas de proteção ambiental nas águas, para impedir a pesca predatória. Mas muitos paises passam fome, e na Ásia e na África, acabam facilitando a pesca predatória nos seus mares com a participação internacional, para possibilitar ingresso de renda, mas acabarão mais pobres e mais famintos com o esgotamento das reservas. Por outro lado, nos rios perto dos grandes assentamentos populacionais, a poluição acaba matando a vida.

Desenvolvimento como função da Educação significa assimilação e avanços em biotecnologia, principalmente para a alimentação e para a saúde. O problema dos transgênicos é um problema científico que deve ser resolvido a favor da humanidade, como tantos outros problemas; não podemos nem devemos ficar atrás, mesmo andando com cuidado. (No mundo, existem cerca de 438 usinas nucleares e umas trinta em construção; o seu principio de funcionamento controlado é o mesmo que aquele sem controle das bombas lançadas sobre Hiroshima e Nagasaki, em Agosto de 1945).

Os transgênicos precisam de controle, mas não de expulsão. Podem ser uma solução também no combate á fome.

Um assunto dificílimo é aumentar a renda dos mais necessitados e como fazê-lo. Esse assunto se constitui num obstáculo para alcançar a educação de qualidade e daí outras coisas. O estudante da Universidade Federal do Acre, instituição de ensino público, está obrigado, pela vida, a trabalhar para se manter estudando, como em geral acontece. O ideal, o justo, o necessário, seria que o trabalho fosse um vinculo complementar à atividade fundamental, o estudo, sempre que possível e planejado, mas nunca uma obrigação vital.

A educação universitária seria realmente aberta para todos e baseada no mais alto rendimento escolar. Está claro que o ensino é incompatível com atividades alheias. Na maioria dos casos, o estudante chega cansado à sala de aula, não lê porque não tem tempo de ler e de estudar, e o conhecimento acumulado torna-se superficial. No ensino médio e fundamental o aluno, que tem a sorte de estar na escola, em geral não trabalha, mas são muitos os professores que trabalham esgotados por terem mais de um emprego para garantir sua renda.

Falta a tradição de estudar, de pesquisar e de descobrir. Falta a tradição de produzir conhecimentos e aplicações que, baseados em nossos recursos humanos e naturais, nos coloquem no lugar que merecemos dadas as reservas, a capacidade e a inteligência de nosso povo.

Quanto aos procedimentos de ensino se aprecia que as aulas práticas estão ausentes em várias disciplinas. Por exemplo, o ensino da Física Geral sem práticas de laboratório é como o ensino da anatomia médica sem corpos para cortar. Por outro lado, a Física Geral é Física experimental, então não pode ser dada de outra forma.

Doutor em Ciências Fisico-matemáticas
Professor da Universidade Federal do Acre (UFAC)